对《学员手册》上、下的引导思路
对于新学员来说，如何有“感觉”地学习《学员手册》呢?我谈一下我的引导思路。
在第一次共修中，学习的是《书院总则》《共处规则》《学习公约》《学员须知》四个部分的内容，如果在引导中只是就学习的内容来谈的话，每一块都很重要，都重要的背后就是都记不住。我就在想，怎样能让大家有个感性的认识呢?终于想出了一个办法，运用“我给孩子找学校”的例子来贯穿整个引导。讨论问题如下：
1.在生活中我要为孩子挑选学校，要怎样选择，观察点是什么，学校应具备什么条件?(从世间选择学校引入)
师兄们展开热烈的讨论，基本集中为：学校理念、环境、老师，是否重点、升学率、软硬件设施等。
2.希望学校能给孩子的将来带来什么样的利益?
3.我们进入三级修学，也是在为自己选择学校，三级修学能给我们提供什么样的条件?我们会得到什么样的利益?(转到自己选择三级修学，也是在选择学校，和第一个问题呼应，便于师兄们对法义的理解和记忆)
师兄们在讨论时，书院的性质、总纲、方针、院训、架构、学习公约的内容，都能用第一题的框架分享进来了，使《学员手册》里面的内容立体化了。而且师兄们能够认识到三级修学是以学员为中心，所有的服务项目都是为了成就“我”能更好地修学佛法，感觉太殊胜了!这样的学校就是我要找的!
4.世间上学的利益与三级修学的利益进行对比，哪个更殊胜?(引出现世利益与究竟利益)
师兄们讨论：前一个是成就物质利益(虽然重要)，后一个是成就究竟利益——生命的觉醒(更重要)，知道要什么了(明确修学的方向)。
5.三级修学管理方针是什么?会达到什么样的效果?是不是我想要的?(引出方针、院训)
师兄们讨论：愿意遵守三级修学的管理模式，自己就想成为院训所讲的“悲智和敬”那样的人。
第二次共修的内容是《书院缘起》《修学总则》《修学内容》《共修仪轨》四块内容。引导的思路是明确修学目标，了解书院是在现有的社会大背景下，导师的悲心和愿力建立了菩提书院，引发师兄们对三级修学的珍惜之心，进一步检讨自己的修学态度、方法，自修和共修落实的差距。讨论问题如下：
1.学佛的目的是什么?(让师兄们明确来修学的目的)
讨论结果：解脱苦，解决自身的问题，死时没有痛苦。觉醒，带着众生一起觉醒。
2.如果没有三级修学平台，能达到我的目的吗?(引导师兄们对三级修学的珍惜之心，和对导师的感恩心、依止心)
讨论结果：如果没有三级修学平台，究其一生都很难找到门;认识到三级修学有次第、有氛围、有方法、有引导，非常难得;感恩导师能建立这样一个适合自己的修学平台。
3.已经找到了修学平台，我应该如何落实态度、方法、自修、共修?(结合自己找差距)
师兄们开始对照修学态度、修学方法，自修、共修仪轨的落实，检讨自己的不足，知道提升的空间在哪里。
我在最后总结时，和师兄们分享：《学员手册》是一块宝，是从现在开始一直到未来都要反复温习、对照、检讨自己的，愿《学员手册》伴随着师兄们一起成长。
整个引导的目的，是引发大家对三级修学的珍惜心、感恩心，对法的渴求心，同时，愿意接纳对自我的管理。前两次共修，在非常轻松的修学气氛里，师兄们把修学内容消化吸收了。通过两次共修，师兄们开始慢慢适应三级修学的节奏，把学习的习惯又重新捡起来了。
祝愿师兄们在三级修学的平台上，在菩提大道上快乐、健康地成长!
